يمكن أن تكون تربية طفل أناني أمرًا محبطًا وصعبًا بشكل لا يصدق. من المهم أن تفهم أن هذا السلوك يرجع على الأرجح إلى حقيقة أن طفلك لم يتعلم بعد كيفية التفكير في الآخرين أولاً ، أو تحديد أولويات احتياجاته. بصفتك أحد الوالدين ، فإن الأمر متروك لك لاتخاذ خطوات نحو مساعدتهم على تعلم هذه المهارات ويصبحوا أقل أنانية بمرور الوقت.
علاج أنانية الطفل بقصص القرآن
القرآن الكريم مليء بالقصص يمكن استخدامه لتعليم الأطفال دروساً قيمة عن الحياة. أحد هذه الدروس هو كيفية التعامل مع الأنانية عند الأطفال. يمكن أن تؤدي الأنانية لدى الشباب إلى اتخاذ قرارات دون التفكير في تأثيرها على الآخرين أو على مستقبلهم ، مما يؤدي إلى عواقب سلبية في المستقبل.
لحسن الحظ ، هناك العديد من القصص القرآنية التي تقدم إرشادات وأمثلة لمساعدة الأطفال على تعلم كيف لا يكونوا أنانيين والتفكير بشكل أكثر شمولية في أفعالهم وخياراتهم.
أحد الأمثلة على ذلك يأتي من قصة يوسف.
قصة يوسف
في هذه القصة ، تعرض يوسف للخيانة من قبل إخوته الذين شعروا بالغيرة منه لأنه كان يفضله والدهم يعقوب (يعقوب). على الرغم من تعرضه للظلم من قبل أشقائه ، لم ينتقم يوسف ولكن بدلاً من ذلك أظهر الرحمة تجاههم عندما تم تقديمهم لاحقًا أمامه كسجناء يطلبون العفو عما فعلوه ؛ مثال يعلمنا جميعًا ليس فقط مدى أهمية مسامحة أولئك الذين يخطئون فينا ولكن أيضًا لا نستفيد أبدًا من قوتنا على الآخرين حتى لو شعرنا أن ذلك مبررًا بسبب تداعياته على حياة الآخرين.
قصة موسى
درس آخر تعلمه من قصة قرآنية أخرى عن موسى عندما واجه امرأتين تتقاتلان على حقوق المياه في بئر.
طلبت إحدى النساء المساعدة من موسى بينما حاول منافسها إقناعه بخلاف ذلك من خلال كلمات الإطراء التي اعتقدت أنها ستؤثر على موسى في الوقوف إلى جانبها بدلاً من ذلك
لكن موسى رفض كلا الطلبين بعد أن أدركت أن ما تريده كل امرأة ليس عادلاً أو مفيدًا لأي من الطرفين
المعنيين – تعليم الأطفال لمجرد أن شخصًا ما قد يحاول التلاعب بك للحصول على شيء ما لا يعني أنه يجب عليك الاستسلام لمثل هذه المطالب لأنها قد تؤثر سلبًا على الأفراد الآخرين داخل مجتمعك أو حتى على نفسك إذا تم تجاوزها.
هذه ليست سوى بعض الأمثلة من العديد من الأمثلة الموجودة في القرآن والتي يمكن للوالدين استخدامها
لمناقشتها مع الأجيال الشابة حتى يفهموا لماذا يجب أن تظل الأولوية دائمًا في معاملة الجميع بغض النظر عن المواقف المقدمة.
الخطوة الأولى لـ علاج أنانية الطفل في محيط الأسرة
علاج أنانية الطفل في محيط الأسرة يجب أن تكون الخطوة الأولى في معالجة هذه المشكلة هي
وضع حدود حازمة لطفلك بشأن نوع السلوكيات المقبولة في المواقف المختلفة – مثل مشاركة الألعاب مع الأشقاء أو الأصدقاء عند مجيئهم ، والتناوب أثناء المحادثات في المنزل ، وما إلى ذلك.
أعطي لهم أمثلة على الكرم من خلال القصص أو أنشطة لعب الأدوار يمكن أن تساعد أيضًا في إظهار مدى
شعورك بالرضا عندما تضع احتياجات شخص آخر قبل احتياجاتك. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التأكد من معرفتهم لسبب
كونهم كرمًا من خلال التحدث عن أهمية اللطف سيساعد في تكوين فهم لسبب كونه مهارة أساسية للحياة خارج المنزل أيضًا.
لاتُكافئ أي سلوك أناني
أخيرًا ، حاول ألا تكافئ أي سلوك أناني بينما تكافئ بنشاط الأعمال التي تظهر الاهتمام والاهتمام بالآخرين – الثناء كلما أمكن ذلك! سيعزز هذا الإجراءات الإيجابية التي يتخذها أطفالك حتى تصبح هذه العادات في نهاية المطاف
طبيعة ثانية دون الحاجة إلى تذكيرات مستمرة من الوالدين طوال الوقت!
مع الصبر والاتساق منك بصفتك أحد الوالدين بالإضافة إلى بعض الإرشادات حول تنمية التعاطف –
قريبًا لن يكون هناك بعد الآن مشكلات تتعلق بالكثير من التركيز على الذات من داخل ديناميكيات الأسرة!
دور المدرسة في علاج أنانية الطفل
دور المدرسة في معالجة أنانية الأطفال دور مهم. على الرغم من أن الأنانية جزء طبيعي من النمو ،
إلا أنها يمكن أن تكون مدمرة إذا تركت دون رادع ويمكن أن تؤدي إلى مشاكل مثل التنمر أو اكتناز الموارد من الآخرين. تقع على عاتق المدارس مسؤولية تعليم الأطفال كيفية أن يكونوا أكثر نكرانًا للذات وسخاء تجاه أقرانهم
من خلال تزويدهم بفرص للتعلم من خلال الأنشطة التي تعزز التعاون بين الطلاب.
تعليم مهارات التعاطف في بيئة الفصل الدراسي
إحدى الطرق التي يمكن أن تساعد بها المدارس في علاج السلوك الأناني هي تعليم مهارات التعاطف في بيئة الفصل الدراسي. يمكن أن يشمل ذلك مناقشة وجهات نظر مختلفة حول المواقف وجعل الطلاب يفكرون في كيفية
شعورهم إذا تصرف شخص ما بالمثل تجاههم أو تجاه أصدقائهم.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المعلمين تقديم تعزيز إيجابي عندما يلاحظون أفعال اللطف بين زملائهم في الفصل بحيث يتم تشجيع هذه السلوكيات بدلاً من تثبيطها من خلال العقاب وحده.
برامج توجيه الأقران لــ علاج أنانية الطفل
هناك طريقة أخرى فعالة للمدارس لمعالجة هذه المشكلة وهي تنفيذ برامج توجيه الأقران حيث يقوم الطلاب
الأكبر سنًا بتوجيه الصغار حول موضوعات مثل مشاركة الموارد والتعامل بلطف مع بعضهم البعض حتى أثناء الخلافات أو النزاعات بين الأقران ؛ يسمح هذا للأطفال بتعلم دروس قيمة حول الكرم من أولئك الذين سبق لهم
أن مروا بنفس المواقف بشكل مباشر. في نهاية المطاف ، يقع على عاتق المعلمين وكذلك الآباء في المنزل ضمان فهم الأطفال لسبب أهمية عدم التصرف بلطف فحسب ، بل التفكير أيضًا بسخاء عند التفاعل مع الآخرين من حولهم – وهو أمر سيفيد جميع المعنيين!
تزداد شعبية برامج توجيه الأقران في رياض الأطفال كوسيلة لتعزيز العلاقات الإيجابية وخلق بيئة شاملة لجميع الطلاب. توفر برامج توجيه الأقران هذه الفرص للأطفال الأكبر سنًا:
- ليكونوا قدوة
- تساعد الأطفال الصغار على تعلم مهارات جديدة
- تطوير التعلم الاجتماعي العاطفي
- جعل الطلاب الأكبر سنًا يوجهون أقرانهم
- يمكن أن يمنحهم أيضًا إحساسًا بالمسؤولية سيفيدهم لاحقًا في الحياة.
يقول أبو بلج مؤسس مدرسة القارئ العبقري:
عندما كنا صغارا كان المعلم مسعود- رحمه الله – يلجأ إلى طريقة تثقيف الأقران كثيراً.
فقد جعلني مسؤولا عن تعليم ٤ أطفال بعضهم أكبر مني بقليل؛ فكنت أعلمهم بضع دقائق ثم أقدم للمعلم مسعود تقريرا شفهيا عن تقدمهم.
وهكذا كان المعلم يفعل مع بعض زملائي؛ إذ جعلنا نمتثل الآية الكريمة ( ) فجمعنا بين تعليم القرآن ودراسته.
إن طريقة تثقيف الأقران تجاوز أثرها مجرد نقل المعلومات إلى تقليل مستوى الأنانية والتنمر والعدوانية بين الطلاب.
مثال آخر في تثقيف الأقران ما طبقته مدرسة القارئ العبقري؛ حيث تقول الأستاذة أم الحارث البوسعيدية
مديرة الفروع في المدرسة: أحد الأمثلة على برنامج توجيه الأقران الناجح هو برنامج “Reading Buddies” في مدرسة ابتدائية واحدة في نيو جيرسي.
برنامج “Reading Buddies”
.يجمع هذا البرنامج بين اثنين أو ثلاثة من طلاب الصف الخامس مع اثنين أو ثلاثة من طلاب الصف الأول
الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية في مهارات القراءة والفهم وأنشطة محو الأمية الأخرى مثل سرد القصص أو كتابة القصص معًا.
يعمل طلاب الصف الخامس كمرشدين من خلال مساعدة شركائهم الشباب على فهم المفاهيم الصعبة أثناء بناء العلاقات من خلال الخبرات المشتركة مثل ممارسة الألعاب معًا أثناء فترة الراحة أو التحدث عن الكتب التي يستمتع كلاهما بالقراءة خارج ساعات الدوام المدرسي.
برنامج “Big Siblings”
مثال آخر هو برنامج “Big Siblings” الذي تم تنفيذه في مدرسة ابتدائية تقع بالقرب من شيكاغو إلينوي
حيث تم إقران متطوعين من طلاب الصف الرابع مع رياض الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم إضافي عند الانتقال إلى التعليم الابتدائي من مرحلة ما قبل المدرسة.
كان هؤلاء الأشقاء الكبار يجتمعون مرة واحدة في الأسبوع خلال وقت الغداء حتى يتمكنوا من التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل خلال الوجبات التي يعدها موظفو الكافتيريا ؛ قدم هذا إعدادات أكثر رسمية حيث يمكن لهؤلاء الأطفال الارتباط بسهولة أكبر مما لو تم إجراؤه بشكل صارم داخل الفصول الدراسية نظرًا لأنه لن يكون هناك أي ضغط مرتبط بتوقعات الأداء الأكاديمي المفروضة عليهم كما لو تم تعيين مدرسين بدلاً من ذلك.
وكجزء من هذه المبادرة ، تلقى الأشقاء الكبار أيضًا تدريباً على كيفية التفاعل بشكل أفضل
لتدريس قواعد آداب الفصل الأساسية مثل رفع الأيدي قبل التحدث بصوت عالٍ وما إلى ذلك ؛ بشكل عام ،
أثبتت هذه الجلسات أنها لا تقدر بثمن في خلق بيئات إيجابية مواتية لتعليم الأطفال الصغار دروسًا مهمة ليس فقط الأكاديميين ذوي الصلة ولكن أيضًا تلك المتعلقة بديناميات التواصل بين الأفراد بين مختلف الفئات العمرية أيضًا.